這是我在姚連生中學籌劃的第一次暑假安排。姚連生中學在往年暑假，天天有多節補課，幾乎用盡所有課室。我不禁要問：「暑假補課與平日上課有甚麼不同？」仍是老師講，學生？？（你自己填吧！）靠用聽講的方法攝取課程大要，一年的時間便已足夠。同學及老師都知成效的上限。不幸的是老師發現學生把教過的內容忘記得一乾二淨，就如問孩子︰「昨晚吃過甚麼？」早已記不起來了﹗所以老師為學生好，甘心犧牲假期，為他們作無償補課。這又漸漸成為風氣，學生有心理準備暑假要補課，家長也視之為理所當然。在中國人的文化裏，補課有如鐵柱磨成針一般，符合崇尚耐心、努力的價值取向。但在現代社會，思想可以更精密一點。無論你怎樣努力，不另覓工具與技巧，鐵柱怎樣磨也不會成為為國家抵禦外敵的大炮。不去反思為甚麼上了一年課仍學不好，不去反思為甚麼學過的內容會全忘記了，只懂重行舊路，怎會有所得益呢？要反思，要正面處理自己的弱點，要從以往的錯誤中悟出道理，才會有大進步。
在03至04學年，我診斷出許多同學手文欠佳。手寫英文字母 a, c, 與e不分，u, v, m, n, w 與i不分，字母間距與字的間距無規律，且未踏進寫草書的階段。中文字分域大小欠規律，左右間距與鄰字難辨。這本是小學四年級之前已要處理好的問題，卻延至中一，甚至中四仍未解決。這怎不妨礙學習呢？寫了這一大堆技術分析基礎，簡單直說便是他們寫的字連自己也看不明白！說得難聽一點，這是文盲其中一種「病徵」。解決這問題是不是比補課更迫在眉睫呢？同學們，我校的暑期自願改進寫字獎勵計劃，你有認真進行嗎？
九月二日多個班級都會進行主要科目複習考試，你有利用暑假找出自己學科上的弱點加以改善嗎？在04至05學年，我們為真心願意從基礎學好英文的同學，譬如是小五才抵港插班入讀的移民，開設「點石成金」英語勵進班，給你第二個改善英語水平的機會。像海外移民在唐人街的英文班學習一般，勵進班採用上課時間內抽離上課方式，費用全免。在勵進班不努力，不合作，不依時複習，便會立即被革退，返回原班上課。希望你好好珍惜第二個機會。新學年還有另一些課程與教學改革，大家且拭目以待，詳情日後由校園記者報導及評論好了。